小学语文五年级：《黄山奇松》说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的小学语文五年级：《黄山奇松》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、交流资料，引入新课。
1、请同学们齐读课题。
2、你对黄山了解多少?谁能用搜集来的资料介绍一下。
3、课题中的“奇”是什么意思?黄山松到底奇在哪儿，引得人们对它如此偏爱呢?请同学们到文中找答案吧。
二、初读课文，渐入意境。
1、自由读课文，要求字字读准，句句读通。
2、借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3、思考：黄山松到底“奇”在哪里?
三、细读课文，感悟生活。
1、自由读课文，读完想想课文主要写什么?(具体描绘三大名松的动人姿态)(板书：三大名松)
2、快速读，分别找出描写这三大名松的句子来。
分别指名读：迎客松，陪客松，送客松。
3、细读课文，体会每棵松树的动人姿态。
学习“迎客松”。
⑴课文是怎样描写迎客松的?从文中找出有关句子读一读，说说迎客松给你留下了什么印象。(看插图说话)(板书：迎客松)
指名回答、交流，联系上下文理解词语。
“饱经风霜”什么意思?这里指谁饱经风霜?说明什么?谁来读一读?
(2)作者为什么说饱经风霜的迎客松是黄山第一奇松?(学生回答后板书：虽然……却…)
“如同”相当于什么?把什么比作了什么?
想象迎客松的样子，做做动作。
再读这句话，想想你还读懂了什么?(因为他的姿态很像……所以人们称它为迎客松)
(3)引读：迎客松不愧为一大名松，古朴苍健，姿态雄伟，如今这棵迎客松已经成为( )，乃至( )。
边读边想想这句话怎样用“不仅……而且……”来表达。
(4)看图试背诵描写迎客松的句子，边读边想象和体会。
学习“陪客松”
过渡：黄山松真神奇啊!当游客被迎客松热情地迎接到黄山上后，接着谁来陪同游人观赏美丽的黄山风光?(板书：陪客松)
(1)自由读描写陪客松的句子，说说你读懂了什么?
(2)这里把陪客松比作了什么?这样写好在哪里?如果没有如“绿色的巨人”，效果有什么不同?(板书：……如同……)
(3)再读句子，说说陪客松的样子，它与迎客松有什么不同?
指名读，试背描写陪客松的句子。
学习“送客松”
过渡：当游客饱览美丽的.黄山风光后，接着谁来向游客依依不舍地告别? (板书：送客松)
(1)指名读描写送客松的句子。(看插图)
(2)比较描写送客松的第一句和迎客松的第一句，说说这两棵松树最大的不同是什么?
(3)指名读第二句。
想想这里的“好象”可以换成哪些词(板书：……好象……)
说说送客松名字的由来。
指导背诵。
4、谁能用自己的话说说黄山松“奇”在哪里?边看图边朗诵描写黄山松的精彩词句，再次感受黄山松的神奇魅力。
5、这么神奇的黄山松，在哪里观看最好呢?
用怎样的语气来读这句话。
6、现在让我们插上想象的翅膀，登黄山最妙的观松处玉屏楼，观赏姿态独特的黄山奇松。配乐朗诵课文第二部分。
四、引读课文，移步赏景。
1、引读：黄山松不愧是黄山第一绝，它们千姿百态，近看或……或……或……远看或……或……或……从整体上看有的……有的……。省略号说明什么?理解“千姿百态”一词，它们装点着黄山，使得黄山更加神奇更加秀美。
师生引读，生生引读，指名引读。
(板书：千姿百态)
2、这里写出了黄山松的什么?谁来读一读?
五、总结全文，体验情感。
1、黄山松树以迎客松、陪客松、送客松闻名天下，此时你对黄山奇松是一种怎样的情感，请用自己喜欢的方式来表达，可以朗读文章的精彩语句、可以写一段话或一首诗，可以画一幅画，也许你还有更好的方式，那就更好了。
2、交流展示。
3、学了这篇课文，你有什么想对大家说的?
