《出塞》小学四年级语文教案
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《出塞》小学四年级语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《出塞》小学四年级语文教案1【教学目标】
1、结合课后注解及工具书，自学古诗，了解古诗大意。
2、诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。
3、课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。
【教学准备】
多媒体课件，与课文内容有关的唐诗。
【教学构想】
课前预热
读《静夜思》，抓住“明月”的意象，请学生结合自身感受，谈谈想家的感觉。(板书：明月)突出李白可能是在什么状况下思念家乡。自己在外想家一般怎么办?
一、初读古诗，了解古诗大意
1、导入《出塞》，板书课题，解题，了解“塞”的意思，汇报朗读。
2、同学们课前已经自学了这首诗，还有什么读不明白的地方，在这里不妨提出来，我们大家交流交流。
3、学生质疑，师生共同释疑。
4、现在谁能说说这首诗的意思?学生谈、齐读。教师小结：我们是怎么初步读懂古诗的?小结初步读懂古诗的方法。(板书：边关)
过渡语：熟读古诗，初步读懂古诗，是学习古诗的第一步，而要深深 ……此处隐藏2636个字……学生读出“凄凉”。
家乡的人儿也想着将士您啊!因为您“万里长征人未还”
(二)出示“万里长征人未还”
1、为什么“人未还”?
2、此时，你仿佛看到了战场上一种怎样的惨景?
3、将士们死的死，伤的伤，他们何曾不想回到家乡，回到亲人的身边?可是“万里长征”，路途是如此遥远，来回谈何容易?作者内心对将士们如此遭遇充满了……?(同情)同时为他们发出哀叹。
4、点学生品读“同情”与“哀叹”。
(三)出示“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”
1、简介“李广”
2、从“但使”这个词你感受到了作者怎样的感情?
提示：可惜这位名将不在了，作者内心充满了对这位英雄的什么之情?(怀念)
点学生品读出“怀念”
提示：要是这位名将在该多好啊!要是朝廷能发现这样的人才该多好啊!这是作者美好的愿望。
品读出“愿望”
3、以此看出作者希望朝廷能怎样做?(任用良将)
四、课内外整合，挖掘古诗意蕴
1、学生交流课前搜集到的边塞诗。
2、投影其中三首让学生朗读。
3、挖掘边塞诗的共同点。
(写的都是边关的景色。写的都是将士的生活。表达的都是作者同情、哀叹或赞扬将士的情怀。)
4、出示《出塞》全诗，学生配乐朗诵。
五、布置作业：
背诵古诗。
板书：
出塞
明月边关
景哀叹(远离亲人)
人(将士)
忧国忧民
但使……
情愿望(任用良将)
不教……
