《读书莫放“拦路虎”》教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家收集的《读书莫放“拦路虎”》教学反思，欢迎大家分享。
《读书莫放“拦路虎”》教学反思1这是五年来语文课本上出现的第一篇独立阅读课文，本课介绍读书方法的文章，告诉学生在读书过程中不要放过拦路虎，应扫清阅读障碍，让读书更有成效。
虽然是自读课文，但孩子毕竟认识浅薄，如果没有老师的点拨，就会迷失学习的方向。于是，我根据学生的认知水平和课文特点，设计了以下几个话题组织学生进行自读自悟。
1、“拦路虎”本来指什么？为什么要加双引号？在本文中，“拦路虎”指什么？
2、学习中如果遇到“拦路虎”绕着走，结果会怎样？
3、如果遇到“拦路虎”，正确的做法是什么？用“——”在文中画出相关内容。
4、分别用文中的话来概括第三、四自然段的大意。
《读书莫放“拦路虎”》教学反思2上了《读书莫放“拦路虎”》一课，完全按教案的程序进行。学生的学习兴趣很高，能够积极主动地投入到学习活动中，但自学能力还有待提高，主要表现在对课文内容的把握只是片面的，只有综合性和概括性的感悟，没有深入细致的思考。今后我们还要努力培养学生的读书能力，让学生真正能自由读书，深入读书。
在课上，我们重点讨论了遇到“拦路虎”怎么办 ……此处隐藏2284个字……都会拿出字典解决文中的生字词，一些学习自觉的孩子还会在课外阅读的时候，旁边放一本字典来及时解决阅读中的生字障碍。
2、能够做到带着问题进行有效默读。
3、能够养成较好的读书做记号的习惯。
4、能够通过联系上下文等方法来理解一些词语的含义。例如：连估带猜等。
《读书莫放“拦路虎”》教学反思7《 读书莫放“拦路虎”》 这是五年来他们语文课本上出现的第一篇独立阅读课文，本课介绍读书方法的文章，告诉学生在读书过程中不要放过拦路虎，应扫清阅读障碍，让读书更有成效。
在现实学习中，我发觉有相当一部分的学生不愿去查字典，虽然我们在刚开学时学习了《培养学生良好的学习习惯九》要求养成使用工具书的习惯，但是他们似乎更依赖于参考资料，基于这一点我在学期开始不让孩子们买《字词句》之类的书，要求每人必备一本字典或词典，遇到不生字词必须查字典，写预习作业要通过查自己完成。检查预习课文和作业时发现，一小部分同学做的很好，但其他同学更习惯于老师的讲解与告之，有的学生甚至不懂装懂，根据自己的理解判断生字的读音，词语的意思，他们对待拦路虎基本上是放走的态度。所以在一开始学课文时，我请不放拦路虎的学生介绍自己的做法以及这样做的好处，请他们谈完之后，我进行总结，然后问他们：“想不想像他们那样成为没有拦路虎或者很少碰到拦路虎的人？”学生都说想，接着我就说：“书上就告诉了我们很好的方法。”学生兴趣很高，马上积极主动地投入到学习活动中，效果非常理想。
从这一课中我也发现，学生的自学能力还有待提高，思考不够深入细致。今后我们还要努力培养学生的读书能力，让学生真正能自由读书，深入读书，真正的发挥工具书的作用，让孩子们养成使用工具书的良好习惯。
