《学无止境》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《学无止境》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、了解课文内容，理解学无止境的意义。
2、通过朗读，讨论交流等方式深刻理解课文内容。
3、使学生认识到学习永无止境，培养学生坚持学习，终身学习的意识。
教学重点：
理解学无止境的意义，树立终身学习的意识。
教具准备：
小黑板
教学流程：
一、导入：
同学们，经过六年的小学学习生活，相信同学们一定知道了很多关于学习方面的格言、警句，哪位同学愿意说一说？引出课题《学无止境》。谁能说说这个词是什么意思，谈谈你对这个词的理解。
今天我们就来学习一篇以“学无止境”为主题的文章，看看课文的内容是怎样呈现学无止境的意义的。
二、初读课文，整体感知。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读后概括一下，本文主要写了一件什么事？
学生自由读课文。
说一说：课文主要写了一件什么事？
1、展示读，思考问题
下面老师想找一位同学读一遍课文，希望大家认真倾听，并思考这样两个问题
小黑板出示：
（1）考试前、考试后学生们分别有怎样的表现？
（2）教授的话是什么意思？
学生朗读课文
赶在同学们听得非常认真，相信大家在认真思考刚才老师提出的问题，下面就请大家以小组为单位相互说一说好吗？
2、小组交流
三、体验情境，理解感悟
经过刚才同学们的讨论交流，相信大家一定找到了问题的答案，现在我们大家共同看一看考试前学生们又怎样的表现，谁愿意说一说
学生汇报
师：学生们为什么会显示出很有信心的神情啊？
为什么他们会喜气洋洋的走进教室？如果我们在考试前会喜气洋洋的走进考场吗？那时的我们会是怎样的心情呢？可这些学生为什么会有这样的表现呢？
他们在什么时候有眉开眼笑了呢？当时他们是怎样想的呢？
师：看来考试前这些学生可以说是踌躇满志，满怀信心，心情愉悦，气氛热烈。哪位同学能把试前学生的愉快心情读出来呢？
学生朗读课文（考试前的部分）
过渡：学生们如此信心十足，这场考试真的如他们所想想的那样轻松干嘛？我们大家一起来看一看考试后学生们又有怎样的表现？谁愿意说一说？
学生汇报
学生们的脸上都出现了哪些表情？
他们会担忧什么呢？为什么会不安呢？
全班同学都保持沉默说明了什么？此时他们的心里都会想些什么呢？
考试前学生们还是满怀信心，而此刻他们却惴惴不安，哪位同学能通过朗读来展示出此刻学生们的心情状态呢？谁愿意来读一读？
学生朗读。
过渡：和考试前对比一下，考试后学生的变化，为什么学生的变化这样大，难道他们真的没有学好吗？我们一起来看一看教授是怎样说的。谁愿意读一读教授说的话，
学生朗读教授的话
师：教授的`预期是什么？教授的话是什么意思呢？
这些学生听到教授的话会有怎样的感想呢？
让我们大家共同读一读教授所讲的这段意义深刻的话。
学习最后一部分
过渡：我们一起看一看文章的结尾，谁来读。
师：这句话是什么意思？为什么多年后，教授的训诫仍然清晰依旧？
四、拓展升华点明题意
过渡：通过本课的学习，让老师想起一个故事，在这里与大家一起分享。
师讲“苏东坡的故事”
五、 总结全文，畅谈收获
同学们，通过阅读这篇文章，你又怎样的收获和感想？请同桌之间相互说一说，然后再汇报。
学生交流、汇报
师：好学的人必成大器。希望同学们在知识的海洋里尽情汲取，广泛采撷，孜孜以求，不断进取，相信你们心中美好的理想一定能实现，你们的未来一定会精彩灿烂。
