《登飞来峰》教学设计
作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《登飞来峰》教学设计，希望对大家有所帮助。
《登飞来峰》教学设计1教学目标：
1、理解诗意，想象诗中所描述的情景。
2、体会“身在最高层”和“身在此山中”的不同寓意，感悟诗中蕴涵的深刻哲理。
3、有感情地朗读、背诵两首诗。会默写。
教学重难点：
理解诗意，体会诗中蕴涵的深刻含义。
教学准备：
1、飞来峰的图片介绍。
2、课前搜集的有关作者的资料。
教学过程：
一、背诵古诗，渲染气氛。
1、引言：同学们中华文化博大精深，源远流长，古诗词更是这文苑之中的一朵奇葩。我们以前学过北宋大诗人王安石的很多诗，现在就请你选择自己喜欢的一首来背一背。
2、师生共同背诵《泊船瓜洲》《春日》。
3、今天，我们再来学习一首王安石的诗——《登飞来峰》。
4、读题，解题。
二、流资料，了解背景。
1、课件出示飞来峰的图片。
师介绍：飞来峰又名"灵鹫峰"，在今杭州西湖灵隐寺附近，有"东南第一山"、"武林第一峰"等多种称呼，为西湖"八大景"之一。
2、学 ……此处隐藏5441个字……
1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。
2、想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。
3、有感情地朗读，并背诵和默写。
教学重点、难点：
通过诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。
教学过程：
一、以王之涣的《登鹳雀楼》，引入新课
1、谁能背王之涣的《登鹳雀楼》？
2、这首诗告诉我们一个什么道理？
3、揭示课题：这节课，我们再来学习一首有着同样道理的诗—《登飞来峰》。
4、质疑：看到这个课题，有什么想问的？
5、哪个同学可以帮忙？
二、检查预习情况
1、出示古诗。
2、初读、正音
3、检查预习情况
通过预习，你获得哪些知识？还想知道哪些事情？
三、品读古诗
1、齐读
2、讨论：如何读好这首诗？
（要求：读出诗的韵味，读出诗的节奏）
3、师指导朗读，并范读。
4、学生试读
5、指名读（两三个）
6、学生评价朗读
7、自主学习，理解诗意。
8、交流自己对诗句的理解。
9、体会诗人抒发的感情
同学们，这首诗从表面上来看，是一首登高游览的小诗，其实诗人是要借景来抒情，请同学们想一想：诗人是借什么景，抒什么情？
10、教师小结：
四、学生畅谈生活经验
1、说一说自己登山观景的体会。
2、师小结：在社会生活和思想修养方面，难道不也是站得高才能看得远吗？
