《马莎长大了》教学设计

《马莎长大了》教学设计9篇

作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《马莎长大了》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标

1认识本课的14个生字，会写9个字。

2有感情地朗读课文。培养学生的自读能力。

3使学生在熟悉课文的基础上明白“长大”的意义，激发学生的成长意识。

教学准备

1多媒体课件(或挂图)、字词卡片。

2学生预习课文，准备道具表演这个故事。

教学课时

两课时

第一课时

一、谈话

老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么，你觉得怎样才叫长大了呢？老师板书：长大了下面，我们来认识一位新朋友--马莎(板书)[课件演示或挂图]。她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么，她是怎么想怎么做的呢？下面我们就一块儿来看课文。

二、自学

鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。

三、识字

1课文中的字有没有不认识的？到老师前面的字卡中找一找，贴在黑板上。

2谁愿意当“小老师”带领大家识字？“小老师”可对学生的识字情况进行评价。

3读读由生字组成 ……此处隐藏16505个字……猜字游戏进行时，师有意指导下面几个字：

（1）“笑”字，问：谁能给“笑”组个词？

（2）全：问：“全”是由谁和谁组成的？

（3）看、干：让我们再请出一位和他长得很像的朋友；着、千

看－着；干－千（学生对比记忆）

（4）兴：看到这个字，你想提醒大家什么？

2．指导写字

屏幕出示：想样

（1）学生认读。

（2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选）

（3）指导书写：电脑演示“想”或“样”的笔顺。

一遍：请看清字的笔顺

二遍：请认真看每一笔的书写位置

（4）学生书空后描写书上的字。

（5）问：你想提醒大家什么？

（6）在本上练习书写。

（7）反馈：实投学生写的字，鼓励学生再写一个。

3．自主积累词语

师：再看这两个字（相、样）比一比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的那个字。

班内交流。

五、朗读课文

1．师：你们学得真好，生字宝宝和你们做朋友，很高兴，我们也高兴，因为我们不仅认识了字朋友，而且还为马莎长大了高兴呢！

就带着高兴的心情读一读课文吧！

2．争询：老师也想读读，你们想用什么样的方式来读？

（分角色、接读）

六、适时引发

马莎长大了，你愿意长大吗？你准备怎么做？

七、总结

你们的想法真好，就让我们行动起来，像马莎一样，快快长大，让我们一起长大！

板书设计：

马莎长大了

小孩子→好像大孩子→是个大孩子