《购物小窍门》教学设计
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《购物小窍门》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《购物小窍门》教学设计1教学目标
1、学习选购商品的初步知识，知道选购价廉物美的商品。
2、知道影响商品价格的因素。
3、了解一些俗语中所包含的购物小窍门，知道货币的演变使商品选购更为便捷。
4、懂得商品质量的选择应注意的问题。
教学重难点
通过比较，发现影响商品的价格变化的各种因素制约着商品的价格，引导学生学会比较、选购价廉物美的商品，并具有初步的消费者权益保护意识。
教学准备
1、教师准备：课件，各种商品。
2、学生准备：调查同样的商品在不同的商店、不同的时候的价格，并做好记录。
教学过程
活动一：比一比，发现问题。
1、师：同学们,“六一”儿童节就要到了，我们班要开一次联欢会，还有电视台来录像呢？为了欢庆这一天，你们准备买哪些东西呢？
生答。
2、师：“六一”联欢会要准备的东西可真不少，我们买之前必须“货比三家”。（板：11 购物小窍门 货比三家）为了“货比三家不上当”，课前老师请大家做了一个小调查：选择同样的商品，调查在不同的商店、不同的 ……此处隐藏2101个字……):
8包方便面，每包2.30元;
1包饼干3.60元;
5瓶什锦莱，每瓶2.90元;
10枝铅笔，每枝0.60元。
请你帮他算一算带的钱够不够。
2.谈话:
课前，同学们已经了解过有关发票的作用，谁能说说购物时为什么要索要发票吗?(发票有促进商家纳税、维护消费者权益等作用。教学中要表扬学生通过不同途径去了解的做法，鼓励学生购物时主动索要发票。)请你帮营业员为李小明开一张购物发票。(每人一张发票复印件)小组内检查发票填得合格不合格。
[评析:购物与索要发票紧密相联。通过讨论，培养了学生的纳税意识和法制意识。通过填写发票，培养了学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。]
四、总结与作业
1.通过这次实践活动，你有什么收获?
2.通过在不同超市购物，以及对不同超市的调查和了解，你对他们的管理、价格等各方面有什么看法或想法?课后同学们可以把自己的想法或建议写给超市经理，说不定你的建议会给他们带来很大的经济效益。 总评:《数学课程标准(实验稿)》要求"学生通过数学活动了解数学与生活的联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人进行合作交流。"本节课设计思路宽阔，内容恰当，体现了这一理念。综观整个活动设计，既有精确的计算，又有合理的估算;既有学生的独立思考，又有交流、讨论、互动;既有课内的方案设计，又有课外的调查活动;既有数学知识的综合应用，又有丰富多彩的思想教育。学生真切地感受到数学与生活紧密相联，较好地促进了知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等课程目标的达成。
