绘本教学心得
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于培养我们思考的习惯。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的绘本教学心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。
绘本教学心得1在观看了一整天，以小学英语阅读教学中的教材与绘本整合教学为主题的讨论会后，于我个人而言，对于绘本教学有了更深刻地认识。整场教研活动，就像是一个报告会：我们的绘本课上成什么样子？我们的绘本课该如何上？有什么误区？将来的方向？我们对于绘本教学有什么探索？开展了什么活动？孩子们和老师们又有哪些收获？…这些问题，一一进行探讨，或者说给出了值得人思考的答案。
心得1、惊艳的语音。老师与学生的发音都很漂亮，对答如流。早在一年级就已经接触英语，看完后就想报班再练习下我的口语。
心得2、精心设计。从道具到服装，再到课的环节。精益求精，磨练到最后，再给学生上课=对学生负责。
心得3、课堂生成。由少到多，变成真正的交流。注重分享和交流。
心得4、学生参与度很重要。学习兴趣和乐趣与学生参与度息息相关。 心得5。绘本注重输出。或者创作，或者画，有生成。
心得5、理解故事，掌握出现句型和词汇。不需要每个词都说明和翻译。
心得6、学生实际获得同等重要。知识是核心，伴随的是思维和文化。能力获得–阅读合作创编绘本–拓展阅读写作经验。
心得7、大语境与小情境。在 ……此处隐藏19674个字……孩子的内容，同时也能在同一个绘本材料中寻找到适合不同年龄段孩子的教育亮点，如果在提问设计中思考着：提问应有思考空间、提问应关注想象、提问应引导推理、提问应有双向互动，同一类型的提问，在一次活动中，不反复的使用的话，那整个教学活动就成功了一大半。
四、特色的亮点，为绘本教学活动增光添彩
有戏剧性语言，如《漏》，那句久久徘徊在耳畔的方言：管他……，还有走南闯北、翻山越岭，成语的不同，感受阅读快慢的对比阅读，这样的戏剧性语言，恰当好处地使问题的设计都是富有逻辑性的，遵循大班幼儿年龄特点，同时也能显现教师语言素质。
有互动性画面，《狐狸爸爸鸭儿子》，可以设计让孩子体验阅读的互动学习方式，尝试各种孵蛋的方法，体验孵蛋的辛苦，有这样的教学环节整个课堂就会体现孩子学习的自主和氛围的活跃。有情感升华回归孩子生活的教育内容，如《幸福的大桌子》、《不要再笑了，裘裘》，贴近幼儿生活的教育内容，这样的教育亮点很能引起共敏。
有适合孩子捕捉线索，关注细节的画面，好的绘本逃不出老师们的眼睛，我们平时可以去网上多查阅一些绘本的文学导读和美术赏析，如在《东方娃娃绘本版》中他每个绘本都有文学导读和美术赏析，如《当狐狸和兔子互道晚安》，其中就有宽恕之美的导读和尽变化之能事的美术赏析，把对这个绘本的理解挖掘得很深，对我们老师在教学设计中亮点的把握有很大帮助。
另外，一个常谈的亮点就是有基于对活动目标的理解回应——将孩子的回答与活动目标产生联系。主要形式有1)展现：幼儿已有的经验、感受，教师忌：罗嗦;2)梳理：削枝强杆、突出主题;3)提升：将幼儿已有的经验和感受提升到概念的层面。在课前都可以先有预设，这样课堂上，孩子们再活跃的回答也是百变不离其中。
