古典诗词赏析

古典诗词赏析

初中学生对古典诗词的赏析方法，在现阶段还处在泛读，背诵阶段。而如何深读，精读，大家可能普遍感到有一定难度，笔者就此作出一些探讨。

一、调整语序法

“诗词”是精炼的语言沉淀，是叙事，写景，抒情的高度浓缩，因此，古典诗词的字面形式往往是“跳跃式”的。同时，也因为古典诗词中押韵、平仄、对偶格律等的要求，所以，按字面语序理解，可能有难度。于是就应考虑是否调整一下语序，看看是否可行。现举例说明：

例（1）“七八个星天外，两三点雨山前。”（辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》）

诗句按现代的语序习惯调整后应是“天上七八个星，山前两三点雨”。因此，联系诗句可知诗意是：天空中只有稀疏的几颗星星，“我”在前行的山路上，感受到了零星的小雨。这显然是一幅夜晚旅人图。

例（2）“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”（崔灏《黄鹤楼》）

调整语序应是“日暮何处是乡关，江上烟波使人愁”。意思是“傍晚了，我的故乡在哪里？回头见江面烟霭弥漫，更使我愁绪涌上心头”。这里低沉的绵绵愁思跃然纸上，更增添了诗歌独特的艺术魅力。

需要指出的是，并不是所有的诗歌都要调整语序，如果语言风格与现代汉语语言习惯类似，就不需要作调整了。反之，尝试作一些局部调整，重新组合，其诗意就能更理想地彰显出来。

二、活用词类法

探讨活用词类法就是探讨名词、动词、形容词等词类在古典诗词中的 ……此处隐藏11921个字……掩映下愈发显得“红英”小巧、鲜艳，嫩叶及小红英的静与蜂儿及燕子的动相结合，写出了春天的生机勃勃。下片表达伤春之情、客居飘零之感，以上片所描绘的乐景衬托哀情，写尽内心伤感。尾句以日落月升写时间流逝，春色难留，思乡情起，以景结情，含蓄蕴藉，意味深长

百字令·雨水远山蒙翠，看芳蕊蓄势，丛花将发。一夜春风吹陌野，万紫千红开彻。白练飘飘，蚌珠洒洒，乡国田园悦。潇潇雨水，几多清靓润物。草木萌动疏生，北回大雁，展翅云天阔。獭祭肥鱼迎播种，景象欣荣情切。乍暖还寒，柳梢绿小，溪涧叮咚说。朦胧春意，又掀诗韵华页。

注：

1、清靓：洁净。《汉书·王莽传下》：“乃庚子雨水洒道，辛丑清靓无尘。”

2、乍暖还寒，柳梢绿小：宋·刘清夫《玉楼春》词：“柳梢绿小眉如印，乍暖还寒犹未定。”

3、我国古代将雨水分为三候：由于炎热，蟋蟀离开了田野，到庭院的墙角下以避暑热；残月如钩更添愁，芦花慨叹江郎老。糜与鹿同科，却阴阳不同，古人认为糜的角朝后生，所以为阴，而冬至一阳生，糜感。

满庭芳·立春西岭萌花，东郊放蕊，江南一夜春临。山青水秀，碧翠漫从今。北野桃红杏嫩，蹊径外、岸柳垂金。听阡陌，莺歌燕舞，归雁绕琼林。人生知苦短，晓霜鬓染，晚露眉侵。莫辜负，无边风月诗心。羁旅红尘倦客，觅幽境、寓意千寻。兰香里，不追昨梦，把酒寄瑶琴。

注：

中国古代将立春的十五天分为三候：“一候东风解冻，二候蜇虫始振，三候鱼陟负冰”，说的是东风送暖，大地开始解冻。立春五日后，蛰居的虫类慢慢在洞中苏醒，再过五日，河里的冰开始溶化，鱼开始到水面上游动，此时水面上还有没完全溶解的碎冰片，如同被鱼负着一般浮在水面。